走不成绿色通道引收费站纠纷 藤椒属不属鲜活农

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  • 时间:2019-02-28 21:22
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课外工作是课堂教学的继续是整个教学过程中的重要组成部分为进一步提高教学质量中职数学教学还应努力做好下列课外教学工作。 关键词中职数学教师课外工作 为弥补课堂教学统一要求之不足做到因材施教教师在课外还应做一系列的辅导工作适当的开展各种形式的数学课外活动对于提高数学质量有很大的作用。课外活动的目的在于充分调动学生学习数学的主动性和积极性扩大他们的科学眼界发展他们的智力水平培养他们的独立工作能力。 一、及时认真的批改作业 作业是课堂教学的继续他是学生独立完成教学任务的一种活动形式。通过完成一定数量的作业有利于学生加深对所学知识的理解与记忆有利于学生分析问题、解决问题能力的提高有利于学生自我检查也有利于教师了解教学情况以便有针对性地改进教学。数学课的作业有经常性的课内外作业有阶段性的复习作业还有寒暑假作业等课内外作业又有书面作业、口头作业、实践活动作业等。布置作业不只是布置习题数学作业通常应包括“复习、习题、预习”三项基本内容且有一定的目的性、适度性和具体要求、复习、预习的内容与要求应具体明确习题要以大纲与教材的要求进行精选与安排并指导学生完成作业的方法及时了解作业情况认真进行批改、评讲。 老师对学生所布置的预习性、复习性作业要坚持检查对布置的习题应尽可能地精批细改不要单纯地打上表示正误的记号应指出错误所在最好对解题思路是否清晰、步骤是否完整、运算是否合理、语言是否简练、书写是否规范、图形是否准确等作出判断并善于分析错误所在引导学生订正。当前的普遍现象是学生作业量过大负担过重教师批改费时费力不能及时反馈于教学影响教师对教学的钻研影响教改的深入。为此不少学校已采取措施提高练习、作业的质量严格控制作业的数量。同时针对传统批改作业的弊端也作了一定的改革性尝试。例如有的学校采取了由学生自己对照检查有的学校试行了有针对性地让学生互相批改作业的做法等。 二、加强课外辅导工作 教师通过批改作业或其他渠道了解或从课堂教学中发觉到学生对某一部分知识在理解和掌握上存在普遍性问题时应及时组织集体辅导以便在下次讲课前解决学生学习中存在的问题弥补课堂教学的不足。在一个班级中学生的学习成绩总是参差不齐的总有好、中、差三种类型。因此教师应针对不同学生的情况作个别辅导。对学习较好的学生提出的问题一般不作正面解答而应该指出思考方法和思考路线以培养他们独立获取知识的能力和钻研问题的能力。为满足他们学习上的要求可以多给他们一些思考题、研究题。对于学习较差的学生提出的问题应比较详尽的给予解答同时应该有计划地给予个别指导做到耐心细致、和蔼可亲增强他们学习的信心逐步提高他们的学习成绩。课外活动的形式和内容要根据学生的兴趣爱好、年龄特征及教学实际情况等有计划地选择和安排主要有以下几种 组织课外数学兴趣小组 组织课外数学兴趣小组是开展数学课外活动的极好形式。兴趣小组的人选可在自愿报名的基础上由任课教师和班主任研究确定。选择那些爱好数学、成绩优异、学有余力的学生参加。兴趣小组活动的内容和形式要灵活、要多样化如阅读小组、数学研究小组、计算机小组、测量小组等。 组织专题讲座 专题讲座多在较大范围内进行。主讲人可由教师或请有关人员担任内容可包括数学史数学在生产实际中的应用数学学习方法趣味数学等的介绍有重点教学内容的加深和拓宽新的数学思想与数学方法的引进数学解题方法与技巧的介绍等。 组织数学竞赛 数学竞赛是组织有数学兴趣和才能的学生进行一项群众性的比赛活动。学校可组织年级、初中、高中或全校性的竞赛活动。在数学竞赛中命题工作是十分重要的。一般来说第一试应以考查学生的基础知识和基本技能为主题目不宜太难第二试主要考查学生灵活运用知识的能力题目应难一些但不要超出学生所学知识范围做到难而不怪、高而可攀。 刊出数学墙报编辑数学小论文 数学墙报是普通数学知识的园地其内容可以围绕教学内容刊出学习数学的心得体会问题征解一题多解难题试析综合题选登数学小故事校内外数学活动报导等。为保证质量最好成立一个强有力的编辑小组由部分教师和学生参加有条件的学校对于一些篇幅较大而又适合学生需要的数学文章及学生创作文章、好的解题方法、学习经验等也可以编辑成数学小文集。 组织学生制作数学教具 组织学生制作一些简单的直观教具能使学生加深对知识的理解学会使用简单工具的技能培养劳动习惯。教师可根据教材的需要制订计划把有这方面特长的数学爱好者组织起来让他们制作各种教具。如制作几何教具、简单的测量工具、三角函数变化板等。 组织数学晚会 数学晚会是数学课外活动中群众性较强的活动之一班级的、年级的、全校的均可举办。晚会的内容要丰富多彩如讲数学小故事、做各种数学游戏、猜数学谜语、数学内容的能力竞赛以及有关数学内容的快板和相声等。为使数学晚会进行的生动活泼、井然有序一定要做好充分准备。为此可早一些通知学生并提供一些资料进行必要的指导。最好以课外小组成员为骨干充分发挥每个参加者的积极性以学生为主进行组织和筹备。 参考文献 []黄光清《高职数学教学要突出应用性》数理化实验。 []刘建明《数学学习困难生转化刍议》当代教育论坛年第期下半月刊。 []马克斯•范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》教育科学出版社年。