铭记党的恩情——之党给我们带来了什么

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  • 时间:2019-02-28 21:22
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当今是个性彰显的时代尤其青年学生的个性还在形成和发展过程中德育教师应从学生的个性出发并以个性充分自由的发展为目的有效地发掘每个学生的特点和闪光点为每个学生的发展提供有利的条件。 关键词中职政治课教学个性特点个性培养个性展现 培养学生个性全面和谐的发展是当代教育极为关注的问题。社会的发展和进步日益求个性的展示政治学科也不可抗拒地面临着尊重个性塑造个性时代的挑战。政治学科实施个性教育应该是得天独厚的这是政治学科的本质特点特别是由于其紧密联系时代脉搏的特点所决定的。它易于培养学生独立思考、独立判断的能力易于培养学生树立热爱祖国的信念和遵纪守法的规范行为有利于学生积极个性的形成。在现代教学实践中政治教师应从学生的个性出发并以个性充分自由的发展为目的有效地发掘每个学生的特点和闪光点为每个学生的发展提供有利的条件。 一、认清个性含义深入了解中职生的个性特点 所谓个性就是指每个人的内心世界即个人相对稳定的比较重的心理特征的总和。它表现为一个人适应环境时在能力、气质、性格、需、动机、价值观等方面的整合是具有动力一致性和连续性的持久的自我是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。它具有整体性、稳定性、独特性和社会性的基本特点。 学生的个性是多姿多彩的老师只有了解学生的个性才能有的放矢地对学生进行培养和教育。在人们的潜意识里或多或少对职专生都有一些看法普遍认为他们智力因素一般而且没有什么毅力。在这样的有色眼镜下多数职专生有了自卑的心理。所以想更好地了解他们。最好的方法就是三多即多观察、多倾听、多交心。所谓多观察就是注意观察学生的语言行为等外在表现。在参与课外活动、公益劳动或社会实践时学生获得了一定的自我表现机会这自然会反映出他们的思想倾向、兴趣爱好、行为习惯和能力水平等。教师若能自觉地、细心地进行观察并分析观察的结果就会有所发现有所收获;多倾听就是善于听取学生的意见和建议不能教师一言堂给学生充分的发言机会不能听到学生叛逆的言语就言辞激烈地加以反驳教师以朋友的身份当个用心的倾听者这样才能真正知道他们在想什么以及他们的思想变化情况;多交心就是经常找个别学生谈谈心这是我们真正走入学生心灵的钥匙。当然谈心前教师考虑好谈心的目的、和方式方法以免让学生心存芥蒂。谈话时正确掌握谈心技巧可先从学生感兴趣的事情入手抓住时机再引到所谈的主题上来尽量让学生敞开心扉。倾心交谈不但能比较深入地了解学生的基本情况如理想、爱好、憎恶等而且能系牢师生之间的情感纽带。当然这种谈心找不同的学生经常进行。这样学生有被重视的自豪感而且教师获取了更加全面、广泛的信息。 在教学实践中教师们不自私而多数时候表现为无私;他们不小气而是很义气;他们遇事团结;他们有责任感、有热情、敢担当动手能力非常强等等。但同时认识到学生确实在耐心、毅力等方面还有待增强。这样我们才能有针对性地对学生进行培养和教育。 二、培养学生个性充分发挥政治教师的个性 马克思主义哲学认为任何事物都有同类事物的共性同时也具有自己的个性。政治课教师的个性我理解为既有在教学理念上显著区别于其他学科教师的特点又力求在教学艺术上区别于同学科其他教师。学生在个性的发展过程中还需教师的引导所以更好地教学教师的素质至关重。对于旧观念有所转变塑造有个性化教师这样才能更好地帮助学生发展个性。首先政治教师就必须具备坚定的政治方向和强烈的社会责任感作为德育课的主渠道想培养学生良好的品格政治教师必须具有身居陋室心忧天下的社会责任感才能将这种情感通过教学传递给学生。当下的就业问题、和谐社会多构建、民族的伟大复兴问题都是很好的素材教师可以通过让学生上网查阅资料课前讲演或撰写小论文的形式培养学生事事关心的良好品质。其次政治教师有较高的知识含量不仅准确把握学科特点而且博学善思、触类旁通。在教学中既弘扬我国传统的优秀文化又不失鲜明的时代特色;既注重理论知识的学习又把握其精神内涵。例如在介绍如何实现中华民族的伟大复兴时可以简单地说明我国的朝代更迭进而让学生知道中华民族实现伟大复兴是历史的必然。这样的课堂就能够吸引学生的注意力再穿插一些历史故事就更能激发学生学习的热情;政治教师有高超的教学艺术善于运用语言艺术。政治课教师的语言除了严谨规范使用普通话之外还注意语言的力度、技巧和风采适当添加体态语言将对教材的理解通过语言恰到好处地表达出来。教师有较强的亲和力、感染力具备一定的组织调动能力运筹帷幄调控好每一个环节使得每一位学生都有机会展示自己的风采通过对话、争论、思考、比较人尽其才各显所能塑造一个个个性飞扬的青春学子使课堂闪烁智慧的光芒。 三、优化教学活动展现学生个性 社会主义教育最神圣的使命是采取有效措施帮助每个学生克服弱点充分地发展学生的个性培养具有独特的人格特征和个性特点的社会主义四有新人。政治课与社会现实联系非常密切具有极大的包容性与其它学科相比教学活动可以更为丰富多样更有利于学生个性的发展。 课堂教学活动力求多样化、新颖化以挖掘学生个性。 政治课总给人感觉枯燥、乏味的印象单纯的理论知识又不好理解如果教师再一味地干瘪说教则很难激起学生的兴趣也不利于学生参与教学、发展能力。所以我们应该采取多种教学方式比如通过辩论、讨论让学生积极思考、大胆发言这样集思广益有利于学生个性的发展;再者通过情景模拟可以让学生充当书中案例的不同角色体验换位思考不仅激发兴趣而且有利于塑造良好的个性;可以通过课前的资料准备让学生先尝试讲解某节课的这样既能锻炼学生的各方面能力又有利于他们彰显自身的个性。通过这样的尝试学生不仅获得了知识增强了学习兴趣而且个性得到了充分的发展。 积极开展第二课堂活动以展示学生个性。 单纯的课堂学习绝不是政治课的真正目的任何学科都学以致用才能体现它的现实意义。所以教师依据学生特点和兴趣爱好帮助他们建立各类课外活动小组例如变废为宝小组、民俗爱好小组等。在定期活动中既照顾不同学生的性格特点进行分组活动又留有个人自由支配的时间。每小组定期展示活动成果这些形式多样、丰富的组织活动构成了思想政治课学习的整体保障了学生的潜能、创造性都有施展的时间和空间。 引导学生积极参加社会实践活动以张扬学生的个性。 政治课教学紧贴时代脉搏且社会性较强教学活动不能只限于学校小课堂满足课堂内的理论联系实际必须与社会大课堂有机地结合起来为学生提供实践的机会让学生走向社会广泛地接触社会参与社会实践。学生参加参观访问、社会调查、社区服务、公益宣传等多种形式的社会实践活动。在此过程中教师注意激发学生参加实践活动的积极性、自主性避免学生的盲目性引导学生开展一些富有创新性的实践活动。这样学生才能真正释放青春活力张扬时代个性。 参考文献 []鲍捷略论思想政治课的情感教育辽宁教育行政学院学报 []刘岩关于中等专业学校学生德育工作的探索辽东学院学报46